Прикладывал разные статьи по поводу обучения в Финляндии, а они не приложились.

Попробую еще раз

Уезжать нельзя остаться

Образование, полученное в Финляндии – хороший стартовый капитал на будущее

Мои комментарии

Интервью

У одной их студенток нашей группы взяли интервью для сайта программы. Вот мой краткий перевод:

Катерина Абигайл Икай, бакалавр актуарных расчетов из института Торонто, решила изменить карьеру после нескольких лет работы в страховой компании. 

После того как Катерина решила вернуться к учебе, друзья в Хельсинки порекомендовали ей изучить предложения местных университетов. Программа магистра биоинформатики сразу привлекла ее внимание. 

«Атмосфера здесь очень открытая» - говорит Катерина. Раньше она находилась в условиях жестокой конкуренции между одногрупниками за хорошие оценки. Здесь же можно расслабиться, делится своими идеями с друзьями и решать задачи вместе. Катя рада, что можно, наконец, изучать биологию, и надеется применить свои прошлые знания для решений насущных вопросов науки*.

«Самое трудное – оставить позади свою маму». Катерина пыталась найти подобные учебные программы в Канаде, но не смогла найти ничего более подходящего для нее**

Свободная возможность выбирать курсы для того чтобы пополнить своё образование очень важна для Катерины. «Учеба тут бесплатная, так что я могу пробовать разные предметы». Катерина объясняет, что в первую неделю она старается посетить как можно больше различных курсов, а потом уже решает какие их них продолжать. Она признает, что составление расписания тут порой немного сложное, а описание курсов зачастую отсутствуют. «Я привыкла к тому, что у меня есть расписание на весь год еще до начала сентября. Теперь же я даже не знаю куда я буду ходить на следующей неделе»

Катя дает такой совет новым студентам: «приезжайте пораньше, находите жилье и наслаждайтесь Финляндией». К счастью, у нее нашлись друзья, которые приютили ее в Хельсинки, но она знает, что у некоторых студентов были проблемы с размещением. «Но все кроме проблемы с жильем организовано на очень высоком уровне».

«И обязательно попробуйте карельский пирожок!» - дает Катя очень важный совет.

* я тоже этому рад

** неправда. Решающую роль в выборе института имели ни какие-нибудь исключительные преимущества Института Хельсинки, а то что Катерина познакомилась с одним финским художником и переехала к нему жить. Но не будешь же про это в официальном интервью говорить?

Про тербования

Чтобы окончить курс магистра биоинформатики, нужно набрать 120 кредитов

Причем 33 кредита идут за диссертацию, т.е. предметов нужно изучить на 87 кредитов. Есть несколько обязательных предметов: введение в биоинформатику, измерительные технологии в биоинформатике, биология для методологических ученых и т.д. Если обязательные курсы английского научного языка. Из оставшихся кредитов минимум 12 должны быть посвящены биологии и медицине, 6 - семинарам. 

Из 120 кредитов минимум 70 должны быть связаны с биоинформатикой, остальные можно набирать из произвольных областей информатики, математики и медицины.

В принципе, можно вообще произвольные предметы изучать, хоть религиоведение, но они не засчитаются к необходимому минимуму.

про обсуждения

Я конечно могу ошибаться, и меня нужно поправить*...

Но насколько я помню у нас в РГАТЕ преподавателей обсуждали только с позиции "просто или трудно сдавать у него экзамен"

в ХЮ обсуждают лекторов по принципу "кто интереснее и понятнее объясняет"

причины в этом я вижу следующее:

1) Обязательных предметов почти нет

2) Процесс выставления оценок отдален от студента

3) Оценки почти ничего не значат

*) Меня поправили. в РГАТЕ мы очень сильно обсуждали предмет "Человеко-Машинное взаимодействие"

Про систему оценок

в Финляндии оценки ставятся по пятибалльной системе

0-не сдал

1 - удовлетворительно

3 - хорошо

5 - отлично

но интересно не это. Для перевода процентов в оценуи используюется следующая схема:

выполнил 50% - сдал

выполнил 80% - отлично

У нас, я напомню, тройка начинается с 60% а пятерка с 91%

Т.е. чтобы получить максимальную оценку в Финляндии можно совершить в два раза больше ошибок чем в РГАТЕ. Да и если получишь 79% тебе ставят не русскую четверку, а финскую четверку, которая эквивалентна нашему 5- или 4+

Мне кажется это очень важное отличие, которое выражается в мелочи, но характеризует всю систему в целом

Защита докторской

А вот тут рассказувают как в нашем университете защищали докторскую:

http://salatau.livejournal.com/778738.html

Предметы, которые я изучаю в эту четверть:

Математика инфекционных заболеваний (продолжаю с прошлой четверти)

Вычислетильная геномика (продолжаю с прошлой четверти)

Вычислительные методы в системной биологии

Эволюция генов: молекулы и геномы

Машинное обучение

Биология для методологических ученых: микрочипы и современные техники секвенирования

Лабораторный курс: микрочипы

Системная нейронаука: память, зрение, внимание

Подготовка и проведение исследований генома

Про систему образования

Как учится в РГАТЕ и как учится в ХЮ. Различия

Помимо очевидных вещей (у нас учат на русском, а тут на английском) существует несколько фундаментальных идеологических различий.

Основное – это система кредитов.

Точного упорядоченного списка предметов, как в российских вузах, тут нет. Есть набор разных курсов, которые можно проходить в любом порядке. За прохождения курса (которое подтверждается экзаменом, курсовой работой или семинаром) дают определенное количество кредитов. 1 кредит примерно соответствует 1 лекции в неделю. 

Cтатьи на тему:

Уезжать нельзя остаться

Образование, полученное в Финляндии – хороший стартовый капитал на будущее

Анну Бессонову я знаю лично, ага

Я от себя добавлю несколько мыслей.

1) Известно, что составление расписания лекций в вузе – задача нетривиальная, и идеального решения для нее не существует. Тут эту задачу вообще не решают, а целиком перекладывают на головы студентов. Каждый составляет себе расписание самостоятельно. Очень часто получается так, что все интересные курсы идут в одно время, и попасть на них всех не представляется возможным. 

Разумеется, про экзамены ни кто тоже не замораживается. Ситуация осложняется тем, что большинство экзаменов проходит в одну неделю. Когда у меня в октябре было 4 экзамена подряд в 4 дня, я думал что это страшно. А теперь в декабре у меня 3 экзамена буду в один и тот же день. 

2) Успеваемость российского студента оценивается по одномерной шкале. Если ты учишься очень плохо, то у тебя все двойки, если очень хорошо – то все пятерки. 

Тут студент оценивается не столько по оценкам, сколько по количеству кредитов которые он получает за семестр. Поэтому плохо учится практически невозможно: если не получается выучить все, просто бери меньше курсов за семестр. Учись хоть четыре года вместо двух, ни кто не торопит. Возможности для улучшения своей учебы практически безграничные: сколько бы ты кредитов не взял, всегда можно взять больше. Можно двухгодичный курс за год пройти, ни кто не мешает.

3) Понятно, что есть курсы более сложные и есть более легкие. Есть добрые преподаватели и есть преподаватели злые. Поэтому одна и та же оценка в разных курсах может означать совершенно различный уровень знаний и требовать различного количества усилий для получения. Но в России все студенты, которые учатся на одной специальности, по крайней мере находятся в одинаковых условиях.

Если, например, есть предметы «копание ям» и «ковыряние в носу», большинство студентов выберут «ковыряние». На сложные предметы ходит значительно меньше народу (зачем учить сложное, если потом не видно разницы?). Что сказывается на качестве выпускников.

Про лекции

Все лекции (за редким исключением) читают по слайдам. Слайды потом выкладывают в Интернет. 

В некоторых лекциях курсы читаются несколькими профессорами – каждый профессор рассказывают ту часть материала, в которой он разбирается лучше.

Требования к поведению студентов на лекциях ЗНАЧИТЕЛЬНО мягче, чем у нас. Во время лекции студенты едят, пьют, ходят, играют на компьютерах, вяжут носки, и, разумеется, спят. Стараясь делать все это тихо, разумеется. Кстати, среди финнов популярно снимать во время лекции ботинки, чтобы ноги отдыхали.

Лекторы отвечают студентам взаимностью. Большинство – просто читает лекции по слайдам, сопровождая их редкими комментариями. Пока что самый титулованный из наших лекторов – Эско Укконен, изобретатель алгоритма укконена. Он читает лекции со слайдов так, как будто он видит их первых раз в жизни. «Что это тут написано? Дааааааааа, Непонятно. Ну скорее всего имеется в виду это. Даааааааа». Впрочем, он нам всем раздал полные ксерокопии трех книг по своему предмету.

Видеолекции с Укконеном

Преподователи по машинному обучению вообще дают ссылки на интернет и говорят учите сами, мы не знаем.

Типичная лекция начинает таким образом:

Долгая пауза
Лектор: ну что, может быть начнем?
Студенты: ну давайте

Типичная лекция заканчивается подобным образом:

Долгая пауза
Студенты: а что, лекция уже закончилась?
Лектор: хм, вроде да

Лекции длятся около 100 минут.

Ни каких звонков нет. Делать или не делать перемены – каждый лектор решает сам.

На досках пишут мелом. Стирают с досок специальными швабрами.

Про упражнения

Все упражнения, которые я тут проходил, проходят по одной схеме

За некоторое время до самих упражнений в Интернет выкладывают задания. 

Когда приходишь на упражнения, отмечаешь в специальном списке какие задания решил. Преподаватель смотрит на список, и вызывает по одному человеку к доске показывать решения задач. Очень хитрая система: сразу видно кто на сколько наработал. Студентам рискованно писать что они решили задачу, которую на самом деле в глаза не видели: могут вызвать к доске. А количество решенных задач может потом учитываться при выставлении оценки.

Впрочем, существуют множество способ этот риск уменьшить. Например, обычно преподаватели засчитывают не правильный ответ, а попытку решить задачу. Очень мягкая система.

Для некоторых курсов упражнения учитываются при выставлении итоговой оценки – для некоторых нет. Как профессор захочет, так и будет. 

Про экзамены

Все экзамены, которые я брал, проходили по одинаковой схеме

Приходишь, садишься за парту. Тебе выдают несколько листков, которые нужно подписать. Затем раздают вопросы.

Вопросы одинаковы для всех.

первые пол часа из аудитории вообще запрещается выходить. За этот срок опоздавшие к началу экзамена все еще имеют возможность принять в этом экзамене участие.

Написал ответы на вопросы – сдал бумажки и выходишь. Все экзамены письменные.

Оценки публикуют в Интернете, анонимно: имен не пишут, только студенческий номер.

Иногда в одной аудитории сразу несколько экзаменов сдают параллельно.

Вот где я сейчас живу

Логотип Университета Хельсинки символизирует огонь, который Прометей вынес с Олимпа.

 

Фотограф встретил на улице красивую финку и сразу стал ее фотографировать, пока не ушла далеко. А то ведь когда другую красивую встретишь?

 

Вот чем обычно занимаются на лекциях.

 

Она, между прочим, в первом ряду сидит.

Так вот выглядят дворы.
Это двор в жилом массиве, рядом с моим общежитием

Так как обязательных курсов практичеки нет, профессора свои предметы по всякому рекламируют. Вот, например, стенд у кафедры математики

Кто хочет, может подойти и повесить своим объявления - вот и скрепочки лежат.

Был на ежегодном фестивале селедки

Играет панк-рок группа

Раздают шарики с изображением селедки

продают селедку прямо с бортов небольших лодочек, пришвартованых к причалу

Продавцы в ювелирных салонах знают, на каком языке нужно говорить с покупателями

Тут я живу

 

Занимались выделением своего ДНК

Сначала медсестра откачала у каждого из вены по 10мл крови. Кровь высасывали прямо в пробирочку, которую потом тут же выдавал на руки.

Затем кровь требовалась разлить по более мелким пробирочкам, промыть различными химикалиями и прокрутить 3 раза в центрифуге.

В результате получается очищенная цепочка ДНК

В лаборатории применяются специальные сверхточные автоматические пипетки.

ДНК похожа на соплю

 

 

 

Мухей технологии

 

 

 

 

 

 

 

 

Полосочки стоят прямо как у нас. По 2 за штуку