А вот тут рассказувают как в нашем университете защищали докторскую:
http://salatau.livejournal.com/778738.html
понедельник, 30 ноября 2009 г.
воскресенье, 29 ноября 2009 г.
Предметы, которые я изучаю в эту четверть:
Математика инфекционных заболеваний (продолжаю с прошлой четверти)
Вычислетильная геномика (продолжаю с прошлой четверти)
Вычислительные методы в системной биологии
Эволюция генов: молекулы и геномы
Машинное обучение
Биология для методологических ученых: микрочипы и современные техники секвенирования
Лабораторный курс: микрочипы
Системная нейронаука: память, зрение, внимание
Подготовка и проведение исследований генома
суббота, 28 ноября 2009 г.
Про систему образования
Как учится в РГАТЕ и как учится в ХЮ. Различия
Помимо очевидных вещей (у нас учат на русском, а тут на английском) существует несколько фундаментальных идеологических различий.
Основное – это система кредитов.
Я от себя добавлю несколько мыслей.
1) Известно, что составление расписания лекций в вузе – задача нетривиальная, и идеального решения для нее не существует. Тут эту задачу вообще не решают, а целиком перекладывают на головы студентов. Каждый составляет себе расписание самостоятельно. Очень часто получается так, что все интересные курсы идут в одно время, и попасть на них всех не представляется возможным.
Разумеется, про экзамены ни кто тоже не замораживается. Ситуация осложняется тем, что большинство экзаменов проходит в одну неделю. Когда у меня в октябре было 4 экзамена подряд в 4 дня, я думал что это страшно. А теперь в декабре у меня 3 экзамена буду в один и тот же день.
2) Успеваемость российского студента оценивается по одномерной шкале. Если ты учишься очень плохо, то у тебя все двойки, если очень хорошо – то все пятерки.
Тут студент оценивается не столько по оценкам, сколько по количеству кредитов которые он получает за семестр. Поэтому плохо учится практически невозможно: если не получается выучить все, просто бери меньше курсов за семестр. Учись хоть четыре года вместо двух, ни кто не торопит. Возможности для улучшения своей учебы практически безграничные: сколько бы ты кредитов не взял, всегда можно взять больше. Можно двухгодичный курс за год пройти, ни кто не мешает.
3) Понятно, что есть курсы более сложные и есть более легкие. Есть добрые преподаватели и есть преподаватели злые. Поэтому одна и та же оценка в разных курсах может означать совершенно различный уровень знаний и требовать различного количества усилий для получения. Но в России все студенты, которые учатся на одной специальности, по крайней мере находятся в одинаковых условиях.
Если, например, есть предметы «копание ям» и «ковыряние в носу», большинство студентов выберут «ковыряние». На сложные предметы ходит значительно меньше народу (зачем учить сложное, если потом не видно разницы?). Что сказывается на качестве выпускников.
Помимо очевидных вещей (у нас учат на русском, а тут на английском) существует несколько фундаментальных идеологических различий.
Основное – это система кредитов.
Точного упорядоченного списка предметов, как в российских вузах, тут нет. Есть набор разных курсов, которые можно проходить в любом порядке. За прохождения курса (которое подтверждается экзаменом, курсовой работой или семинаром) дают определенное количество кредитов. 1 кредит примерно соответствует 1 лекции в неделю.
Cтатьи на тему:
Образование, полученное в Финляндии – хороший стартовый капитал на будущее
Анну Бессонову я знаю лично, агаЯ от себя добавлю несколько мыслей.
1) Известно, что составление расписания лекций в вузе – задача нетривиальная, и идеального решения для нее не существует. Тут эту задачу вообще не решают, а целиком перекладывают на головы студентов. Каждый составляет себе расписание самостоятельно. Очень часто получается так, что все интересные курсы идут в одно время, и попасть на них всех не представляется возможным.
Разумеется, про экзамены ни кто тоже не замораживается. Ситуация осложняется тем, что большинство экзаменов проходит в одну неделю. Когда у меня в октябре было 4 экзамена подряд в 4 дня, я думал что это страшно. А теперь в декабре у меня 3 экзамена буду в один и тот же день.
2) Успеваемость российского студента оценивается по одномерной шкале. Если ты учишься очень плохо, то у тебя все двойки, если очень хорошо – то все пятерки.
Тут студент оценивается не столько по оценкам, сколько по количеству кредитов которые он получает за семестр. Поэтому плохо учится практически невозможно: если не получается выучить все, просто бери меньше курсов за семестр. Учись хоть четыре года вместо двух, ни кто не торопит. Возможности для улучшения своей учебы практически безграничные: сколько бы ты кредитов не взял, всегда можно взять больше. Можно двухгодичный курс за год пройти, ни кто не мешает.
3) Понятно, что есть курсы более сложные и есть более легкие. Есть добрые преподаватели и есть преподаватели злые. Поэтому одна и та же оценка в разных курсах может означать совершенно различный уровень знаний и требовать различного количества усилий для получения. Но в России все студенты, которые учатся на одной специальности, по крайней мере находятся в одинаковых условиях.
Если, например, есть предметы «копание ям» и «ковыряние в носу», большинство студентов выберут «ковыряние». На сложные предметы ходит значительно меньше народу (зачем учить сложное, если потом не видно разницы?). Что сказывается на качестве выпускников.
Про лекции
Все лекции (за редким исключением) читают по слайдам. Слайды потом выкладывают в Интернет.
В некоторых лекциях курсы читаются несколькими профессорами – каждый профессор рассказывают ту часть материала, в которой он разбирается лучше.
Требования к поведению студентов на лекциях ЗНАЧИТЕЛЬНО мягче, чем у нас. Во время лекции студенты едят, пьют, ходят, играют на компьютерах, вяжут носки, и, разумеется, спят. Стараясь делать все это тихо, разумеется. Кстати, среди финнов популярно снимать во время лекции ботинки, чтобы ноги отдыхали.
Лекторы отвечают студентам взаимностью. Большинство – просто читает лекции по слайдам, сопровождая их редкими комментариями. Пока что самый титулованный из наших лекторов – Эско Укконен, изобретатель алгоритма укконена. Он читает лекции со слайдов так, как будто он видит их первых раз в жизни. «Что это тут написано? Дааааааааа, Непонятно. Ну скорее всего имеется в виду это. Даааааааа». Впрочем, он нам всем раздал полные ксерокопии трех книг по своему предмету.
Типичная лекция начинает таким образом:
Долгая пауза
Лектор: ну что, может быть начнем?
Студенты: ну давайте
Типичная лекция заканчивается подобным образом:
Долгая пауза
Студенты: а что, лекция уже закончилась?
Лектор: хм, вроде да
Лекции длятся около 100 минут.
В некоторых лекциях курсы читаются несколькими профессорами – каждый профессор рассказывают ту часть материала, в которой он разбирается лучше.
Требования к поведению студентов на лекциях ЗНАЧИТЕЛЬНО мягче, чем у нас. Во время лекции студенты едят, пьют, ходят, играют на компьютерах, вяжут носки, и, разумеется, спят. Стараясь делать все это тихо, разумеется. Кстати, среди финнов популярно снимать во время лекции ботинки, чтобы ноги отдыхали.
Лекторы отвечают студентам взаимностью. Большинство – просто читает лекции по слайдам, сопровождая их редкими комментариями. Пока что самый титулованный из наших лекторов – Эско Укконен, изобретатель алгоритма укконена. Он читает лекции со слайдов так, как будто он видит их первых раз в жизни. «Что это тут написано? Дааааааааа, Непонятно. Ну скорее всего имеется в виду это. Даааааааа». Впрочем, он нам всем раздал полные ксерокопии трех книг по своему предмету.
Преподователи по машинному обучению вообще дают ссылки на интернет и говорят учите сами, мы не знаем.
Типичная лекция начинает таким образом:
Долгая пауза
Лектор: ну что, может быть начнем?
Студенты: ну давайте
Типичная лекция заканчивается подобным образом:
Долгая пауза
Студенты: а что, лекция уже закончилась?
Лектор: хм, вроде да
Лекции длятся около 100 минут.
Ни каких звонков нет. Делать или не делать перемены – каждый лектор решает сам.
На досках пишут мелом. Стирают с досок специальными швабрами.
Про упражнения
Все упражнения, которые я тут проходил, проходят по одной схеме
За некоторое время до самих упражнений в Интернет выкладывают задания.
Когда приходишь на упражнения, отмечаешь в специальном списке какие задания решил. Преподаватель смотрит на список, и вызывает по одному человеку к доске показывать решения задач. Очень хитрая система: сразу видно кто на сколько наработал. Студентам рискованно писать что они решили задачу, которую на самом деле в глаза не видели: могут вызвать к доске. А количество решенных задач может потом учитываться при выставлении оценки.
Впрочем, существуют множество способ этот риск уменьшить. Например, обычно преподаватели засчитывают не правильный ответ, а попытку решить задачу. Очень мягкая система.
Для некоторых курсов упражнения учитываются при выставлении итоговой оценки – для некоторых нет. Как профессор захочет, так и будет.
За некоторое время до самих упражнений в Интернет выкладывают задания.
Когда приходишь на упражнения, отмечаешь в специальном списке какие задания решил. Преподаватель смотрит на список, и вызывает по одному человеку к доске показывать решения задач. Очень хитрая система: сразу видно кто на сколько наработал. Студентам рискованно писать что они решили задачу, которую на самом деле в глаза не видели: могут вызвать к доске. А количество решенных задач может потом учитываться при выставлении оценки.
Впрочем, существуют множество способ этот риск уменьшить. Например, обычно преподаватели засчитывают не правильный ответ, а попытку решить задачу. Очень мягкая система.
Для некоторых курсов упражнения учитываются при выставлении итоговой оценки – для некоторых нет. Как профессор захочет, так и будет.
Про экзамены
Все экзамены, которые я брал, проходили по одинаковой схеме
Приходишь, садишься за парту. Тебе выдают несколько листков, которые нужно подписать. Затем раздают вопросы.
Вопросы одинаковы для всех.
первые пол часа из аудитории вообще запрещается выходить. За этот срок опоздавшие к началу экзамена все еще имеют возможность принять в этом экзамене участие.
Написал ответы на вопросы – сдал бумажки и выходишь. Все экзамены письменные.
Оценки публикуют в Интернете, анонимно: имен не пишут, только студенческий номер.
Иногда в одной аудитории сразу несколько экзаменов сдают параллельно.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)